15016412_1341943835816404_179266710191564972_o          一個難得的緣分,讓上石的孩子有機會進入國立公共資訊圖書館,參加擁書入夢~夜宿國資圖的活動,這是國資圖開館以來第一次辦理的開放夜宿活動,感謝圖書館、法國文化協會及敦煌書局合力玉成美事,上石國小6年3班的孩子幸運成為第一批夜宿客,貼心的班導詹騏璟老師特別邀請我進入國資圖為孩子說說床邊故事,讓我有機會親吻國資圖飽含書香的夜。

這一晚,我為孩子們選擇的是《你很特別》,決定挑選這個故事,背後也很有故事:

說故事給六年級的大孩子聽,這差事並不容易,要為一群大孩子挑繪本故事,先要了解他們有興趣碰觸的主題、要能用安穩溫暖的文字伴孩子入睡,免得夜半惡夢或者興奮失眠、時間有限、故事亦不能太長,圖畫還要夠大,好讓這26個孩子都看得清楚,這是外圍環境的限制;再來,文本方面則要考慮孩子的閱讀基底:其實,六年級孩子的閱讀層次已進入少年小說,相對於這小菜一碟的圖畫繪本,恐不夠過癮;最後,是說書人的問題了,經典繪本,愛閱讀的孩子怕是早已看過,要在故事中擦出火花,觸發全新的體會,特需說書人的火候,如同五星主廚端上精緻小點,非得要說得入味,像極短篇這般深邃有韻才易引起共鳴。

《你很特別》這本書畢竟這已是出版15年的老繪本,我揣度著會不會一拿出書本的當下,就被打槍,弄丟了孩子們期待故事的興致,的確是很掙扎啊。

基於說書人的責任,就細細的再讀一次故事吧!

繪本封面早就失去新書的光彩,書角也因為小讀者的翻閱而微微捲曲小有破損,我拉了一段半透明膠帶修補破損的書角,以掩蓋內心的不安。書名頁畫的是坐在工作檯上的主角胖哥,他正微笑凝望著頭頂上的大手~一隻充滿希望和寄託的大手,故事的進行,如同你我熟知的:一群微美克人住在同一個村子裡,他們每天就只做一件同樣的事~為別人貼上金星星貼紙或是灰點點貼紙,漂亮的木頭人會被貼星星、有才能的也會被貼星星,或者就單純討人喜歡的也會被貼上星星;可是,那些褪了色的、斑駁掉漆的,或者什麼都不會做的微美克人,就只能被貼上黯淡的灰點貼紙,當灰點點貼紙越來越多時,愛貼貼紙的微美克人也會不加思索的再為他再補上一張灰點點,胖哥就是這樣的一個近似悲情的微美克人,滿身的灰點點纏繞的盡是失望與怯步,讓他的心越揪越緊,直到走進木匠伊萊的工作室之後,他才知道他有多麼的特別。

故事,很單純的單線進行,但意涵卻相當深刻,說真的,我還滿喜歡這一個故事,每次細讀,都給我帶來一些新的思考,我決定冒險一試,為孩子說說這一個可以伴孩子入夢的故事。

這一晚,我準備了黃點點貼紙(取代金星星貼紙)、灰點點貼紙、一本繪本、一雙室內布拖鞋和40杯熱豆花(豆花功用:專治故事效果不如預期,說書人用來贖罪、轉移焦點或者讓小聽眾儘快遺忘故事之用),手中拎的大提袋,裡頭裝有淡藍色純手工睡帽一頂,這是騏璟老師的巧手幫我熬夜縫製的,前一晚他要我的頭圍,哇!58公分,差一點被自己的大頭給嚇到;還有揪感心的美菁主任為我特別採購的深灰格子的棉質睡衣,我向來睡姿搞怪,和穿著「正式睡衣」的調性並不搭嘎,頭一次端莊竟是為了說床邊故事,這感覺不賴,除了充滿柔軟舒適的美妙之外,還帶著一絲的文卷氣息,整個人都斯文起來了。

故事在晚間9點多開始,孩子們圍坐在我身邊,故事進行得很順利,擔心的情況並未發生,孩子們也很捧場,看看他們融入故事的表情就可以知道,貼紙發揮了大作用,還沒進入故事核心之前,我問誰願意被貼貼紙,不少孩子舉手,大家都沒來由的喜歡黃點點貼紙,明亮正向的性格獲致青睞,暗沉的灰點點貼紙就乏人問津,當故事進行到胖哥出現,我隨手將貼紙貼在幾個孩子臉上,貼貼紙的人有感,被貼上貼紙的人,心中應該更有感,貼貼紙不再只是遊戲,慢慢伴隨故事發展,成為「體驗」的一部分,圍坐的孩子們似乎都成了書本裡的微美克人,身邊沒被貼貼紙的孩子,大概都想著:等一下我會被貼上貼紙嗎?是灰點點還是黃星星?

當木匠伊萊對胖哥說:「我在乎你,因為你是我造的,所以我愛你。當你越在乎別人想法時,貼紙就會牢牢的貼著,所以請你相信,你是特別的!」故事進入轉折,彷彿打開了故事的潘朵拉盒,孩子們的心靈瞬間得到紓解,貼在臉上的貼紙雖未取下,心靈被塵封的貼紙卻已慢慢脫落。

最後,我設計了一些問題和孩子討論練習,讓他們都可以感受到自己的獨一無二,我要孩子知道:只要願意,自己也可以成為很棒的人。

故事說完了,我想像在這清涼的深秋入夜,孩子們覆蓋薄被、瞇著眼,仰望潔淨玻璃後方的夜空時,心裡應該是暖呼呼的,他們能感覺到自己的幸福和獨一無二的存在,也會想起身邊重要的「伊萊」,也許,那個伊萊也正在幾公里以外的地方掛念著他。

微美克人的世界照映到每個孩子的內心也很真切,青春期的孩子,很在意同儕關係,密友圈是他們第一個小眾社會,他們會在乎給予彼此的評價(或者說是貼紙),即使評價不全然為真,只是情緒或隨口話語,仍可以碎裂他們的心靈和生活;同樣的,微美克人的世界已亦可以映照現今臺灣社會的某些面向,那是完全諷刺卻無可奈何的「貼紙縮影」,不思考、沒同理、無關是非、只憑喜好,手中擁有貼紙的人,隨手就有100種理由可以堂皇且不害臊的為別人貼上灰點點貼紙。

我們的社會不該成為微美克村,也不該失去共同的信念和價值;我們的孩子不該成為微美克人,也不該監禁自我的特別和靈魂。

我想,這一個故事是可以帶給孩子一些甚麼的!

光著身體來到這個世界時,我們並沒有帶著任何貼紙。要成為甚麼樣的人,真正需要在乎的是自己想要甚麼?而不是別人說了甚麼?要學會傾聽自己內心最細微的聲響,就算是老了,它一直都會是重要的人生課題。

如果轉換成教育的思考,那應該就是:每一個孩子都特別,不需要任何條件的特別;每一個個體都應該受到尊重,不需要任何條件的尊重。

教育,要讓每一個「你」都特別;讓每一個「你」都受到尊重。

祝福安睡在國資圖的孩子們~好夢!

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